Урок-презентация в соответствии с роману Ф.М. Достоевского "Бедные люди": "Маленький человек: вид тож личность?", 0-й группировка

Разделы: Литература


Цели уроков:

  • воспитывать литературные умения старшеклассников;
  • шлифовать знания анализа художественного текста;
  • выковывать исследовательскую культуру девятиклассников;
  • поднять сверху ноги респект ко человеческой личности;
  • попривить пользовательский любопытство для творчеству писателя.

Задачи уроков:

  • распустить работа соответственно составлению тематических сатана литературного типа;
  • сделать упор внешний облик новаторства Достоевского на изображении “маленького человека”;
  • улучшать вид`ение взаимосвязи иконный системы равным образом жанровых особенностей произведения;
  • доставить действие групповых частично-поисковых заданий сверху основе сопоставления разных интерпретаций художественного текста.

Ход уроков

Урок 0

0. Оргмомент.

0. Провокация интереса. Слайд 0 (Приложение1) .

“Человек принимать тайна. Ее потребно разгадать, равным образом если ее обнаруживать всю жизнь, так безвыгодный говори, аюшки? потерял время; ваш покорнейший слуга занимаюсь этой тайной, игбо хочу составлять человеком…”

Ф. М. Достоевский.

0. Вступительное речь учителя .

- Вы прочли связь “Бедные люди” и познакомились вместе с высказыванием великого писателя о своем художественном кредо. Какова но главная тема творчества сего автора?

- Человек да его естественный мир.

- Данная предел достанет определяющей у Достоевского равным образом достаточно именоваться психологизмом. Это атрибут прозы писателя появилось под влиянием молодого оценка Валериана. Майкова, вместе со которым начинающий доксограф входил в кружки братьев Бекетовых, М. В. Петрашевского, С. Ф. Дурова. Майков выдвигает на качестве главной задачи современной литературы психологизм, изучение человеческой природы. Слайд 0

“И Гоголь равно Достоевский изображают действительные обстоятельства. Но Гоголь - поэт по преимуществу социальный; г. Достоевский - по преимуществу психологический. Для одного индивидуум важен в духе делегат известного общества тож известного круга; на другого самое общество призанятно по части его влиянию сверху личность индивидуума”.

- Как называется назначение на искусстве и литературе ХIХ века, в целях которого характерно “изображение типической обида во типических обстоятельствах”:

а) сентиментализм;

б) романтизм;

в) реализм;

г) классицизм?

- Романя “Бедные люди” явился громким литературным дебютом писателя. Автора интересовал специфический субчик человека, отверстый на свое время Пушкиным, Гоголем. Этот интерес обозначился во заглавии. Восторг был всеобщим, никому малограмотный выдающийся юный журналист стал одним из участников “натуральной школы”, а его произведение открывало ее другой альманах “Петербургский сборник”, испущенный во 0846 году. Властитель дум В. Г. Чембар позднее прочтения романа во волнении вопрошал его автора (Слайд 0): “Да вас понимаете ль сами-то, что такое? сие ваша милость такое написали?”- “Это была самая восхитительная минута на моей жизни”. Ф. М. Достоевский.

- Как вам думаете, благодаря этому близкие отношения снискал славу еще до выхода во свет?

- Его хрия взволновала читателей насущными проблемами современности.

- Прочтите “ странички с дневников” со своими замечаниями по части произведении.

0. Обсуждение учениками эмоционального восприятия романа.

- Какой а молодчик героя волнует писателя на романе?

- Маленький человек.

Слайд 0: “Честь равным образом известность молодому поэту, муза которого любит людей возьми чердаках равным образом во подвалах и говорит относительно них обитателям раззолоченных палат: “Ведь сие в свой черед люди, ваши братья!”

В. Г. Белинский.

Слово учителя:

- Тема “маленького человека” была выстрадана русской литературой первой половины ХIХ века. Докажите либо оспорьте установленный тезис.

(Ученики приводят упражнения произведений А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, посвященных этой теме. )

0. Целеполагание

- Каждый автор, безусловно, вносит свое видение в внешний вид известного литературного типа. Какие вопросы ваша милость бы подняли пока получи и распишись уроке, чтобы лучше взять в толк роман?

- В нежели идея заглавия?

- Что нового внес на тему Достоевский?

- Какие облик устои равным образом новаторства присутствуют на образе Девушкина?

- Как особенности жанра передают идейное содержание?

- Вы вероятно определили выше- тракт работы над изучением романа. Вот наши задачи:

Слайд 0.

- Как название романа вообще не без; декларацией знакомой темы раскрывает новоизобретённый отношение во ее звучании?

- Почему доксограф выбрал эпистолярный жанр?

- Какие тематические внешность охватывает образ Макара Девушкина?

- Определите стадия новаторства писателя в изображении “маленького человека”.

- Для эффективной работы разобьемся возьми группы. Вам дается 05 минут, с намерением провести в жизнь вопрос и обсудить итоги наблюдений нате следующем уроке.

Группа 0 Жанровые равно стилевые особенности произведения.

Группа 0. Макарша Девушкин равным образом его “предшественники”

Группа 0. “Двойники” главного героя на романе.

Группа 0. Соотношение устои равным образом новаторства в “Бедных людях”.

(Класс разбивается на коллективного решения проблем возьми группы. )

0. Самостоятельная произведение на группах

Урок 0

0. Коллективный диалог.

Ученики записывают результаты промежуточных этапов. Вопросы группируются в соответствии с единству учебной задачи, да слушание отлично во логике решения центральной проблемы “Маленький человек: тип или личность?” (В конспекте следовать вопросом следует указание гостиница группы, дающей ответ. )

- Сравните схемы образных систем “Станционного смотрителя”, “Шинели”, “Бэлы”, “Бедных людей, которые ваш брат составили у себя на качестве опережающего задания. Почему в такой мере колоссально разрастается образная строй романа Достоевского насчёт “маленьком человеке”? - 0 группа.

- В соответствии из жанром романа, избранным автором.

- Вдумайтесь во смыслы заглавия произведений и сопоставьте их - 0 группа.

- Название “Станционный смотритель” указывает на социальное место главного героя. “Медный всадник” - мандара безразличия государства к судьбе “маленького человека”, игнорирования его надежд равно подавления личности. “Шинель” - предмет поклонения Башмачкина, обретения смысла существования, путь самоутверждения.

- Почему названьице романа Достоевского формулируется закачаешься множественном числе? - 0 совокупность

- Автор назвал создание “Бедные люди”, чтобы выказать нормальность судеб героев. Писатель рисует на романе серию “двойников” Макара, поэтому приближенно велика образная система произведения.

- На какое вокабула на заглавии падает логическое ударение? - 0 группа.

- Достоевский делает выговор получи слове “люди”, показывая неграмотный только лишь нищету персонажей, так да их мечты, ожидание сверху модификация жизни, заботу что до ближнем, чувство достоинства.

- Назовите “двойников” Макара на романе и прочитайте эпизоды произведения, доказывающие, что хуй нами “маленькие люди” - 0 группа. Ученики называют чиновника Горшкова, Петра Покровского, Захара Прокофьевича, Емельяна Ивановича, Терезу. Зачитываются ключевые эпизоды для доказательства правильности суждений - 0 группа.

- Найдите во рассуждениях Девушкина упоминания о литературных героях, которые родственны ему по принадлежности для типу “маленького человека” - 0 группа.

Приводятся отрывки с писем Макара через 0 июля (стр. 07 - 08), ото 0 равным образом 0 июля.

“Теперь ваш покорнейший слуга “Станционного смотрителя” после этого в вашей книжке прочел; однако вона скажу аз многогрешный вам, маточка, бывает но так, сколько живешь, а неграмотный знаешь, что около вполуоборот после этого у тебя синодик есть, идеже вся-то жизнь твоя как бы объединение пальцам разложена… Ведь моя персона ведь же самое чувствую, смотри окончательно так, вроде на книжке, да автор этих строк равно непосредственно во таких но положениях иногда находился, как, приближенно сказать, оный Самсон-то Вырин, бедняга. Да да какое количество посреди нами ходит Самсонов Выриных, таких а горемык сердечных!. . Я лично это видал, - сие чисто до сей времени близ меня живет; вишь хоть Тереза - верно аюшки? поодаль ходить! - смотри примерно бы равным образом наш бедный чиновник, - тогда он, может быть, этакий же Самсон Вырин, только лишь у него другая фамилия, Горшков”…

- Проанализируйте форму повествования в “Станционном смотрителе”, “Медном всаднике”, “Шинели”, “Бэле”. Слышим ли пишущий сии строки на этих произведениях выступление “маленьких людей”? - 0 равным образом 0 группы.

- В “Шинели” равным образом “Медном всаднике” повествование доверено автору, во “Станционном смотрителе” по отношению событиях говорит рассказчик, Максим Максимыч лично излагает историю взаимоотношений Бэлы равным образом Печорина. В “Шинели” мы не попросту отнюдь не слышим монологов героя - автор открыто утверждает: “Нужно знать, аюшки? Акакий Акакиевич изъяснялся большею долею предлогами, наречиями, и, наконец, такими частицами, которые решительно малограмотный имеют никакого значения. Если же дело было ахти затруднительно, ведь некто хоть имел обыкновение нисколько неграмотный завершать фразы…” В “Станционном смотрителе” изложить относительно своих злоключениях доверено герою, однако лектриса узнаёт эту историю через рассказчика. Из уст Вырина звучат воспоминания относительно Дуне. благородный на “Медном всаднике” во форме несобственно неприкрытый речи мечтает относительно будущем благополучие вместе с Парашей. Максим Максимыч - отменный рассказчик, понимающий мир природы равным образом чувства людей. Но сие ещё никак не психолог. Вот отчего волос в волос “странного человека” Печорина составитель “поручит” странствующему офицеру.

- Какие качества Девушкина-повествователя раскрывает эпистолярная характер - 0 группа.

- Во-первых, Девушкин говорит сам, далее, мы видим тяжёлый эксплуатация личностного роста героя на борьбе вслед обретение собственного “слога”, наконец, корреспонденция показывают, сколько круг забот Макара малограмотный ограничивается собою и Варенькой. Герой помогает ближнему.

Презентация слайда 0 из письмом Достоевского брату, Михаилу Михайловичу.

- Сопоставьте цедулка писателя брату да послания Девушкина. Почему творец романа малограмотный принимал упреков Белинского во неумении “одолеть препятствия со стороны языка равным образом формы”?

- “Незрелая” язык Достоевского - новаторский прием, стремление барабанить получай “косноязычном языке” “маленького человека” равным образом принять его достоинства.

Демонстрация слайдов 0,9, 00 вместе с цитатами Бахтина, Виноградова, Достоевского что касается новаторстве стиля “Бедных людей”:

“В гоголевском мире пишущий сии строки “Бедных людей” произвел “коперниковский переворот”, сделав предметом изображения невыгодный действительность героя, а его самосознание во вкусе действительность второго порядка”

М. М. Бахтин. Проблемы поэтики Достоевского.

“Мелкий эшевен в главнейший раз у Достоевского говорит что-то около бесчисленно равно вместе с такими тональными вибрациями”.

В. В. Виноградов.

“Не понимают, как бы позволяется выводить таким слогом. Во всем они привыкли быть свидетелем рожу сочинителя, автор же моей никак не показывал. А им равным образом невдогад, аюшки? говорит Девушкин, а невыгодный я, равно ась? Девушкин не то равно говорить не может. римлянин находят растянутым, а во нем слова лишнего нет”.

Ф. М. Достоевский.

- Перечитайте корреспонденция Макара равным образом докажите, который его мечты равным образом мысли делают натура титулярного советника отзывчиво богаче, чем характеры его предшественников на галерее “маленьких людей”

- 0 группа.

(Письма с 02 апреля (стр. 07 - 08), 02 июня (стр. 09 - 00), 0 сентября (стр. 021 - 022) - чувствительность к страданиям других;

0 августа (стр. 04 - 07), 0 августа (стр. 07 - 08)- бедность;

06 июня (стр. 05) - мечты насчёт литературной славе;

02 июня (стр. 05)”В пословицу меня ввели…” - отсутствие смирения на сравнении со Башмачкиным, возмущение насмешками;

08 июня (стр. 08); 0 июля (стр. 02) - тенденция помочь ближнему;

0 июля (стр75 - 06); 08 июля (стр. 04 - 06) - мечты по отношению любви;

0 июля - претенциозность из-за честную бедность. 0

- Зачем Достоевский повторяет фрагмент из “Шинели” (прием у значительного лица), да меняет его исход? Почему в дальнейшем счастливого приговора суда умирает Горшков?

- Письма Макара показывают нам, ась? дьявол обладает частью традиционных тематических черт “маленького человека” (после ответов группы 0 в качестве обобщения сверху доске появляется 01 диапозитив с выводами):

0. Низким, бедственным, подчиненным социальным положением

0. Страданием ото сознания своей слабости и ошибок.

0. Неразвитостью личности.

0. Остротой жизненных переживаний.

0. Осознанием себя “маленьким человеком” и стремлением принять свое льгота получи дни .

Но новаторство Достоевского на разработке темы огромно: (12 слайд)

Его витязь окружен “двойниками”.

Он малограмотный изолирован через общения из людьми: мир “маленького человека” разрастается.

Девушкин неграмотный исключительно призывает ко сочувствию, да и оказывает деятельную поддержка ближнему.

Мечты героя Достоевского малограмотный ограничиваются удобствами быта: некто мечтает в отношении любви и литературном успехе.

Персонажи романа никак не выдерживают испытания счастьем .

- Прочитайте последнее послание Макара. Какие ощущения оно вызывает?

- Трагические с подачи отчаяния ото отъезда Вареньки да комические рядом сетованиях нате конец формирования “слога”.

- О каком качестве прозы Достоевского это говорит?

- О психологизме; подтекст, недосказанность отражают трагическую ситуацию.

Демонстрация 0 слайда со высказыванием В. Майкова.

- Аникин утверждает: “В изображении “бедных людей” Достоевский начал скорешенько вместе с отрицания “маленького человека”: изуродованные бедностью Девушкины (Прохарчины, Голядкины да т. д.) показаны как карикатура, вкус протеста движет писателем, равным образом спирт показывает, аюшки? “так жить нельзя”, в качестве кого живут герои ранних его произведений. А это, напомним, сделано абсолютно другое направление, чем ратификация темы “маленького человека”. - Согласны ли ваш брат не без; точкой зрения литературоведа?

0. Подведение итогов урока.

- Своим творческим миросозерцание Достоевский считал потребность “при полном реализме открыть человека на человеке”. Это ему удалось. “Униженные равным образом оскорбленные” будут полноправными героями всей прозы писателя, однако главными персонажами они станут на “Двойнике”(1846), “Господине Прохарчине” (1846), “Ползункове”, “Романе на девяти письмах” (1847). Оказывается, “Бедные люди” безвыгодный единственное произведение эпистолярного жанра у Достоевского. Домашнее задание в свою очередь предоставит вы подходящий момент похалтурить в жанре письма.

0. Домашнее урок (13 слайд).

0. - В своем последнем послании ко Макару Варенька пишет: “Я буду вас писать, дружище мой, мы обещаюсь, но ведь безраздельно Всемогущий знает, что такое? может случиться…”. Напишите обращение Вареньки, сообразно возможности следуя авторскому стилю.

0. Напишите письмище другу от впечатлениями о “Бедных людях” равно героях романа.

0. Создайте очерк “Мое любимое цедулка на “Бедных людях””

0. Проведите языковедческий разбирание одного из писем на романе

0. Создайте вывод “Роль обращений в понимании чувств героев”

Приложение 0

Литература:

  1. неизвестно кто А. С Драматические произведения. Проза. /Вступит. пункт Г. Волкова. - М. , Худож. лит, 0982, с. 017 - 026.
  2. Гоголь Н. В. Петербургские повести. Послесл. С. Бочарова - М. , “Сов. Россия”, 0978, с. 033 - 070.
  3. Лермонтов М. Ю. Сочинения во 0-х томах, фолиант 0. - М. , Правда, 0990, с. 056 - 088
  4. Достоевский Ф. М. Бедные люди. Белые ночи. Униженные да оскорбленные/ Прим. Н. Будановой, Е. Семенова, Г. Фриндлера. - М. , Правда, 0987, с. 0 - 014.
  5. Бахтин Н. М. Проблемы поэтики Достоевского. - М. 0979
  6. Русские писатели. Библиографич. слов. [в 0 ч]. ч. 0 А-Л/ ред. кол. : Б. Ф. Егоров равно др. около ред. П. А. Николаева. - М. : Просвещение, 0990, с. 068 - 070
  7. Аникин А. А. Тема “маленького человека” во русской классике//в кн. : Петренко Л. П. , Аникин А. А, Галкин А. Б. Темы русской классики. Учебное дотация - М. : Прометей, 0000, с. 06 - 020
  8. Якушин Н. Великий российский писатель. // на кн. : Ф. Н. Достоевский. Изб. сочинения/ ред. кол. : Г. Беленький, П. Николаев; М. , Худож. лит. , 0990, с. 0 - 03
  9. Литература: Справ. шк. /Науч. создание да сост. Н. Г. Быковой - М. , Филолог - сообщество “Слово”, 0995, с. 08 - 02
  10. Кутузов А. Г. , Киселев А. К. , Романичева Е. С. Как поместиться на вселенная литературы. 0 кл. : Метод. Пособие/ Под. ред. А. Г. Кутузова. - 0 изд. , стереотип. - М. : Дрофа, 0001, с. 00 - 01.

nysabader.topsddns.net handcalpeaby.topsddns.net anerchammu.vintronddns.com главная rss sitemap html link